เพื่อพัฒนาทักษะการฝึกอบรมตามแบบจำลองการสอนทางการแพทย์และปรับปรุงความสามารถในการปฏิบัติงานจริง

การเตรียมตัวก่อนการผ่าตัด
มีความคุ้นเคยกับโครงสร้างและฟังก์ชันของแบบจำลอง:ก่อนใช้งานแบบจำลองการสอนทางการแพทย์ จำเป็นต้องทำความเข้าใจโครงสร้าง หน้าที่ และวิธีการใช้งานของแต่ละส่วนอย่างละเอียด อ่านคู่มือการใช้งานที่เกี่ยวข้อง หรือเข้ารับการฝึกอบรมจากผู้เชี่ยวชาญ
จัดทำแผนการฝึกอบรม:จัดทำแผนการฝึกอบรมโดยละเอียดตามวัตถุประสงค์การฝึกอบรมและระดับของผู้เข้ารับการฝึกอบรม รวมถึงเนื้อหาการฝึกอบรม การจัดสรรเวลา ความเข้มข้นของการฝึกอบรม เป็นต้น
เตรียมเครื่องมือและวัสดุเสริม:ตามเนื้อหาการฝึกอบรม ให้เตรียมเครื่องมือและวัสดุเสริมที่เกี่ยวข้อง เช่น เข็มฉีดยา เข็มเจาะ ของเหลวจำลอง ผ้าพันแผล เฝือก ฯลฯ เพื่อให้มั่นใจในความถูกต้องและสมบูรณ์ของการฝึกอบรม
ทักษะกระบวนการปฏิบัติงาน
วิธีการปฏิบัติงานที่เป็นมาตรฐาน:การปฏิบัติงานต้องเป็นไปตามบรรทัดฐานการปฏิบัติงานทางคลินิกและขั้นตอนมาตรฐานอย่างเคร่งครัด ตั้งแต่การเตรียมการก่อนการผ่าตัด ขั้นตอนการผ่าตัดเฉพาะ ไปจนถึงการจัดการหลังการผ่าตัด การเคลื่อนไหวต้องแม่นยำ ชำนาญ และราบรื่น ตัวอย่างเช่น ในการฝึกการช่วยชีวิตด้วยการปั๊มหัวใจและผายปอด ตำแหน่ง ความลึก ความถี่ และเทคนิคการกดหน้าอกต้องเป็นไปตามมาตรฐาน
ใส่ใจในรายละเอียดและสัมผัสถึงความรู้สึก:ในขั้นตอนการปฏิบัติ เราควรใส่ใจในรายละเอียดและความรู้สึกขณะทำการรักษา เช่น มุมของเข็ม แรงกดของเข็ม และการเปลี่ยนแปลงของแรงต้านขณะเจาะ การฝึกฝนอย่างต่อเนื่องจะช่วยเพิ่มความแม่นยำในการรักษาได้
พัฒนาทักษะการคิดเชิงคลินิก:บูรณาการความรู้ทางการแพทย์และแนวคิดทางคลินิกเข้ากับการฝึกอบรมแบบจำลอง ไม่เพียงแต่เพื่อให้ทำการผ่าตัดให้เสร็จสมบูรณ์เท่านั้น แต่ยังต้องพิจารณาถึงข้อบ่งชี้ ข้อห้าม ภาวะแทรกซ้อนที่อาจเกิดขึ้น และมาตรการแก้ไขของการผ่าตัดด้วย ตัวอย่างเช่น เมื่อทำการฝึกเย็บแผล ควรพิจารณาถึงประเภทของแผล ระดับการปนเปื้อน และวิธีการเย็บแผลที่เลือกใช้
การฝึกอบรมการทำงานร่วมกันเป็นทีม:สำหรับการปฏิบัติงานบางอย่างที่ต้องอาศัยความร่วมมือเป็นทีม เช่น การทำงานร่วมกันแบบสหวิชาชีพในการปฐมพยาบาลเบื้องต้น เราควรให้ความสำคัญกับการสื่อสาร การประสานงาน และความร่วมมือระหว่างสมาชิกในทีม ชี้แจงความรับผิดชอบและภารกิจของแต่ละคน และปรับปรุงความสามารถในการตอบสนองต่อเหตุฉุกเฉินโดยรวมและระดับการทำงานร่วมกันของทีมให้ดีขึ้น
สรุปผลหลังการทำหัตถการ
การประเมินตนเองและการไตร่ตรอง:หลังจากเสร็จสิ้นการฝึกอบรม ผู้เข้ารับการฝึกอบรมควรทำการประเมินตนเองและทบทวนกระบวนการปฏิบัติงานของตนเอง ตรวจสอบข้อดีและข้อเสียของการปฏิบัติงาน วิเคราะห์สาเหตุ และกำหนดมาตรการปรับปรุง
ข้อคิดเห็นและคำแนะนำจากครู:ครูควรแสดงความคิดเห็นโดยละเอียดเกี่ยวกับการปฏิบัติงานของนักเรียน ยืนยันข้อดี ชี้ให้เห็นปัญหาและข้อบกพร่อง และให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะที่ตรงเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการปฏิบัติงานของตนเอง
สรุปประสบการณ์และบทเรียนที่ได้รับ:สรุปปัญหาและแนวทางแก้ไขในกระบวนการฝึกอบรม เพื่อสร้างประสบการณ์และบทเรียน เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดที่คล้ายคลึงกันในการฝึกอบรมและการปฏิบัติงานทางคลินิกในอนาคต